1. Le jeu
Chez l’enfant, le jeu est essentiel au développement des habiletés
sensorielles, physiques, perceptives, intellectuelles et sociales.
Le jeu requiert 3 composantes :
le plaisir (humour, curiosité, créativité, spontanéité, goût de relever des défis, goût de prendre des décisions),
l’intérêt (attirance/motivation pour le jeu),
l’action (gestes/matériel pour réaliser le jeu).
Si une de ces composantes est absente, l’activité n’est plus un jeu, mais une tâche ou un travail. Il est possible de transformer une tâche ou un travail en jeu en y ajoutant les composantes du jeu (par exemple, jouer à trouver les bas semblables en pliant du linge ou jouer à trouver à qui appartient chaque morceau de linge).
2.
Les
récréations
La récréation est un moment où l’enfant décide
lui-même de l'activité qu'il fera. Certains enfants aiment profiter de ce moment
pour :
jouer (ex: ballon-chasseur, ballon-poire, module de jeux),
discuter avec leurs amis et/ou avec les surveillants,
se retirer,
créer (ex: dessiner avec des craies).
Les écoles ont
rarement suffisamment de matériel de jeu pour tous les enfants. Lorsque les écoles l'autorisent,
il est donc important que les enfants apportent leur propre matériel pour pouvoir se
détendre au moyen des activités qui leur plaisent et dépenser leur énergie avant de retourner en classe.
Exemples de matériel que les enfants peuvent apporter :
cordes à danser,
cloches-pieds,
élastiques,
ballons,
aki.
Le jeu, les loisirs et la récréation augmentent l'attrait de l'école pour les enfants et contribuent donc à améliorer leur performance scolaire.
Fiche
élaborée par Marie-Hélène Forest et Marie-Line Gagné,
inspiré de texte de Lauréane Desbiens et de Sophie Desharnais, stagiaires en ergothérapie,
et du livre de Ferland F. (2003). « Et si on jouait? Le jeu durant l'enfance et pour toute la vie » (2e édition) CHU Ste-Justine
Stagiaires en ergothérapie, 2006.